Errores típicos de profesores principiantes 3.

• No mantener contacto visual con todo el grupo. No situarse en lugares que permitan hacerlo.

 La primera vez que escuché una conferencia (de Ernesto Martín Peris, en Holanda, allá por el año 1992) sobre la posición del profesor en clase, me pareció una pérdida de tiempo. Cuando empecé a dar clase poco después comprendí hasta qué punto juega un papel importante en el desarrollo de la clase. Y cuando empecé a formar profesores y, observando sus clases, vi que algunos miraban todo el tiempo al mismo estudiante o a ninguno, e incluso se situaban en un punto de la clase donde, ni podían ver a todos, ni los estudiantes podían verles bien, comprendí que no es un punto que se pueda dar automáticamente por sobreentendido.

  Por cierto, en aquella conferencia de Martín Peris aprendí que la disposición ideal de una clase es el círculo formado por esas sillas con mesa-tabla incorporada. (ver foto) Es importante el círculo porque los estudiantes deben poder verse unos a otros, y establecer contacto visual entre ellos, no sólo con el profesor. Y las sillas con tabla permiten la movilidad. Pueden disponerse de distintas maneras para adecuarlas a distintas actividades en clase.

  Tras muchos años de trabajo en mi departamento, sin haber visto nunca una de estas sillas, llegó un momento en que tuvimos que encargarnos de amueblar un aula nueva y yo vi el cielo abierto: por fin podría adoptar esa disposición ideal de la que me habían hablado 15 años antes. Cuál fue mi sorpresa cuando los estudiantes alemanes y algunos docentes pusieron el grito en el cielo. No les gustaban esas sillas, no les cabía casi nada en la mesa... Los profesores reclamaban que debía haber sillas para zurdos... Encargamos un par para zurdos y finalmente tuvimos nuestra sala "ideal". Ideal sólo para mí, por las razones ya citadas. (Suspiro.)

• Creer que el tiempo de trabajo en grupos es un recreo para el profesor.

   El trabajo en grupos es vital por muchas razones: multiplica el tiempo de actividad (oral por ejemplo) de cada estudiante, crea muchos profesores en lugar de uno solo, delegando en ellos responsabilidades... Pero además, la información que el profesor puede obtener escuchándoles es valiosísima. Un ejemplo de ello se encuentra en este artículo. 

   Además frecuentemente es necesario recordarles que deben hablar en español. De buenas maneras, incluso con una broma. Pero a menudo he observado que si el profesor no se pasa por los grupos diciendo "¿estoy oyendo hablar en alemán? Noooooo ¿no? Imposible. Todos sabéis que tenéis que hablar en español ¿verdad?" muchos grupos pasan a hablar en su lengua materna. A veces simplemente se les olvida, acalorados en la discusión sobre el tema que se traen entre manos.

   Cuando observo una clase, sobre todo de alguien que aspira a un puesto de profesor en mi departamento, me produce una impresión pésima que se quede en su mesa descansando en lugar de pasarse por los grupos para interactuar con ellos de manera efectiva. Y exactamente eso es lo que hacen muchos.

Otros artículos sobre este tema en el blog:

Errores típicos de profesores principiantes 1.

Errores típicos de profesores principiantes 2. El vacío de información.

Errores típicos de profesores principiantes 4.

Errores típicos de profesores principiantes 5.

Otros artículos interesantes para profesores de lenguas:

Lengua y cultura . ¿Cómo damos las gracias? Cuando traducir es una trampa.

Consejos para aprender un idioma.

Artículo 1.

Artículo 2.

¿Te ha gustado? Compártelo:

No olvides que, para comunicarse, conocer la cultura es tan o más importante que dominar el idioma. Lee lo que dice Eduardo sobre su experiencia al respecto en la columna de la derecha.